第4章
保送名額被換后，她拿原始記錄查到底
名變更記錄、綜合素質(zhì)評(píng)分明細(xì)。
寫(xiě)完，她把表推到趙曼面前。
趙曼看了一遍，拿起筆，在班主任意見(jiàn)欄寫(xiě)下：同意學(xué)生按流程申請(qǐng)查閱。
筆尖落下的那一刻，蘇硯把手機(jī)屏幕點(diǎn)亮，看了一眼時(shí)間。
上午八點(diǎn)四十七。
趙曼把申請(qǐng)表遞給王老師：“年級(jí)主任十點(diǎn)才到，你先回班?！?br>蘇硯沒(méi)有立刻接話：“我還要一張競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室原始記錄保全申請(qǐng)?！?br>王老師愣住：“什么申請(qǐng)？”
“項(xiàng)目記錄被改過(guò)，我申請(qǐng)?jiān)趶?fù)核完成前，保全實(shí)驗(yàn)日志、預(yù)約記錄、導(dǎo)出數(shù)據(jù)和歸檔文件?！碧K硯說(shuō)，“如果沒(méi)有表格，請(qǐng)您告訴我，該找競(jìng)賽組還是何老師?！?br>趙曼終于忍不住：“蘇硯，你別得寸進(jìn)尺?！?br>蘇硯把文件袋扣好：“趙老師，我只是在把每一步寫(xiě)到紙上?！?br>辦公室門(mén)外，剛下課的鈴聲響了。走廊里很快有人出來(lái)，教室方向傳來(lái)雜亂腳步。
王老師看了趙曼一眼，又從抽屜里抽出空白便簽：“你先去找何老師，讓他出具競(jìng)賽組材料清單。清單回來(lái)后，再走年級(jí)復(fù)核。”
蘇硯接過(guò)便簽：“謝謝王老師。”
她轉(zhuǎn)身走出辦公室。
走廊盡頭，沈昭站在那里，顯然聽(tīng)見(jiàn)了一部分。他看見(jiàn)蘇硯出來(lái)，低聲說(shuō)：“你真要查到底？”
蘇硯從他身邊走過(guò)。
“先查你簽過(guò)幾張我的東西?！?br>第二章：記錄
蘇硯沒(méi)等沈昭回答，拿著王老師給的便簽，直接去了競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，兩個(gè)競(jìng)賽隊(duì)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)去拿書(shū)，看到她懷里的文件袋，都停了一下。
“蘇硯，班里剛才怎么回事？”其中一個(gè)問(wèn)，“趙老師說(shuō)你情緒不太穩(wěn)，讓我們別亂傳。”
蘇硯把便簽遞過(guò)去：“我現(xiàn)在要查實(shí)驗(yàn)原始記錄。你們?nèi)绻麉⑴c過(guò)項(xiàng)目，就一起看。以后有人問(wèn)起，至少知道我查的是什么。”
兩人對(duì)視一眼，還是跟著她進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
蘇硯沒(méi)有翻別的東西，先開(kāi)靠窗那排鐵柜。鑰匙是何老師昨晚給她的，柜門(mén)一開(kāi)，里面按日期放著實(shí)驗(yàn)日志、數(shù)據(jù)導(dǎo)出單和設(shè)備預(yù)約登記。
她把最上面三本日志拿出來(lái)，按時(shí)間排開(kāi)。
“上個(gè)月十四號(hào)，第一次調(diào)參?！彼綄?duì)應(yīng)頁(yè)，“數(shù)據(jù)記錄人，蘇硯。設(shè)備操作人，蘇硯。沈昭那天沒(méi)有簽到?！?br>一個(gè)同學(xué)湊近看：“這頁(yè)我記得，我那天還幫你接過(guò)傳感器。”
蘇硯把這一頁(yè)拍下來(lái)，又讓他在便簽背面寫(xiě)下自己的姓名和當(dāng)天參與情況。
同學(xué)愣?。骸艾F(xiàn)在就寫(xiě)？”
“現(xiàn)在寫(xiě)。”蘇硯說(shuō)，“等材料被收走，你再說(shuō)記得，別人會(huì)讓你拿證明。”
他遲疑幾秒，拿起筆。
另一個(gè)同學(xué)也翻到自己參與過(guò)的那次實(shí)驗(yàn)：“我這邊有一次，沈昭確實(shí)來(lái)過(guò)，但他就問(wèn)了兩句數(shù)據(jù)怎么錄，沒(méi)動(dòng)過(guò)方案?！?br>蘇硯把那一頁(yè)也抽出來(lái)復(fù)印。
十幾分鐘后，桌上鋪出一條清楚的時(shí)間線。
立項(xiàng)申請(qǐng)，蘇硯。
實(shí)驗(yàn)方案初稿，蘇硯。
三次關(guān)鍵調(diào)參，蘇硯。
誤差分析草稿，蘇硯。
沈昭出現(xiàn)的記錄很少，且全在后期?？墒菍W(xué)校最新歸檔表里，他已經(jīng)成了“主要完成者”。
門(mén)口傳來(lái)腳步聲。
何老師推門(mén)進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)桌上的材料，先看蘇硯，再看兩個(gè)同學(xué)。
“你動(dòng)作夠快?！?br>蘇硯把王老師的便簽遞給他：“年級(jí)辦公室讓我找您出競(jìng)賽組材料清單?！?br>何老師接過(guò)去，眉頭皺起：“他們把球踢回來(lái)了?！?br>“那就先把球接住?！碧K硯說(shuō)，“競(jìng)賽組有什么，我要列清楚。”
何老師看著她，最后點(diǎn)頭：“跟我去辦公室?！?br>兩個(gè)同學(xué)本來(lái)想走，蘇硯叫住他們：“剛才你們看過(guò)的頁(yè)碼，麻煩寫(xiě)在紙上。只寫(xiě)事實(shí)，不寫(xiě)判斷?！?br>其中一個(gè)小聲問(wèn)：“會(huì)不會(huì)惹麻煩？”
蘇硯把復(fù)印件收好：“你們只證明自己見(jiàn)過(guò)哪頁(yè)記錄，不評(píng)價(jià)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。麻煩不會(huì)因?yàn)槟悴徽f(shuō)話就不來(lái)。”
兩個(gè)同學(xué)沒(méi)再推，低頭寫(xiě)了頁(yè)碼和日期。
導(dǎo)師辦公室里，何老師從電腦里調(diào)出項(xiàng)目文件夾。
文件夾里有三個(gè)版本。
第一版，命名為“校賽申報(bào)_蘇硯_初稿”。
第二版，命名為“市級(jí)推薦_蘇硯_終稿”。
第三版，命名變成了“綜合項(xiàng)目_沈昭_提交版”。
蘇硯盯著第三
寫(xiě)完，她把表推到趙曼面前。
趙曼看了一遍，拿起筆，在班主任意見(jiàn)欄寫(xiě)下：同意學(xué)生按流程申請(qǐng)查閱。
筆尖落下的那一刻，蘇硯把手機(jī)屏幕點(diǎn)亮，看了一眼時(shí)間。
上午八點(diǎn)四十七。
趙曼把申請(qǐng)表遞給王老師：“年級(jí)主任十點(diǎn)才到，你先回班?！?br>蘇硯沒(méi)有立刻接話：“我還要一張競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室原始記錄保全申請(qǐng)?！?br>王老師愣住：“什么申請(qǐng)？”
“項(xiàng)目記錄被改過(guò)，我申請(qǐng)?jiān)趶?fù)核完成前，保全實(shí)驗(yàn)日志、預(yù)約記錄、導(dǎo)出數(shù)據(jù)和歸檔文件?！碧K硯說(shuō)，“如果沒(méi)有表格，請(qǐng)您告訴我，該找競(jìng)賽組還是何老師?！?br>趙曼終于忍不住：“蘇硯，你別得寸進(jìn)尺?！?br>蘇硯把文件袋扣好：“趙老師，我只是在把每一步寫(xiě)到紙上?！?br>辦公室門(mén)外，剛下課的鈴聲響了。走廊里很快有人出來(lái)，教室方向傳來(lái)雜亂腳步。
王老師看了趙曼一眼，又從抽屜里抽出空白便簽：“你先去找何老師，讓他出具競(jìng)賽組材料清單。清單回來(lái)后，再走年級(jí)復(fù)核。”
蘇硯接過(guò)便簽：“謝謝王老師。”
她轉(zhuǎn)身走出辦公室。
走廊盡頭，沈昭站在那里，顯然聽(tīng)見(jiàn)了一部分。他看見(jiàn)蘇硯出來(lái)，低聲說(shuō)：“你真要查到底？”
蘇硯從他身邊走過(guò)。
“先查你簽過(guò)幾張我的東西?！?br>第二章：記錄
蘇硯沒(méi)等沈昭回答，拿著王老師給的便簽，直接去了競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室門(mén)口，兩個(gè)競(jìng)賽隊(duì)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)去拿書(shū)，看到她懷里的文件袋，都停了一下。
“蘇硯，班里剛才怎么回事？”其中一個(gè)問(wèn)，“趙老師說(shuō)你情緒不太穩(wěn)，讓我們別亂傳。”
蘇硯把便簽遞過(guò)去：“我現(xiàn)在要查實(shí)驗(yàn)原始記錄。你們?nèi)绻麉⑴c過(guò)項(xiàng)目，就一起看。以后有人問(wèn)起，至少知道我查的是什么。”
兩人對(duì)視一眼，還是跟著她進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
蘇硯沒(méi)有翻別的東西，先開(kāi)靠窗那排鐵柜。鑰匙是何老師昨晚給她的，柜門(mén)一開(kāi)，里面按日期放著實(shí)驗(yàn)日志、數(shù)據(jù)導(dǎo)出單和設(shè)備預(yù)約登記。
她把最上面三本日志拿出來(lái)，按時(shí)間排開(kāi)。
“上個(gè)月十四號(hào)，第一次調(diào)參?！彼綄?duì)應(yīng)頁(yè)，“數(shù)據(jù)記錄人，蘇硯。設(shè)備操作人，蘇硯。沈昭那天沒(méi)有簽到?！?br>一個(gè)同學(xué)湊近看：“這頁(yè)我記得，我那天還幫你接過(guò)傳感器。”
蘇硯把這一頁(yè)拍下來(lái)，又讓他在便簽背面寫(xiě)下自己的姓名和當(dāng)天參與情況。
同學(xué)愣?。骸艾F(xiàn)在就寫(xiě)？”
“現(xiàn)在寫(xiě)。”蘇硯說(shuō)，“等材料被收走，你再說(shuō)記得，別人會(huì)讓你拿證明。”
他遲疑幾秒，拿起筆。
另一個(gè)同學(xué)也翻到自己參與過(guò)的那次實(shí)驗(yàn)：“我這邊有一次，沈昭確實(shí)來(lái)過(guò)，但他就問(wèn)了兩句數(shù)據(jù)怎么錄，沒(méi)動(dòng)過(guò)方案?！?br>蘇硯把那一頁(yè)也抽出來(lái)復(fù)印。
十幾分鐘后，桌上鋪出一條清楚的時(shí)間線。
立項(xiàng)申請(qǐng)，蘇硯。
實(shí)驗(yàn)方案初稿，蘇硯。
三次關(guān)鍵調(diào)參，蘇硯。
誤差分析草稿，蘇硯。
沈昭出現(xiàn)的記錄很少，且全在后期?？墒菍W(xué)校最新歸檔表里，他已經(jīng)成了“主要完成者”。
門(mén)口傳來(lái)腳步聲。
何老師推門(mén)進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)桌上的材料，先看蘇硯，再看兩個(gè)同學(xué)。
“你動(dòng)作夠快?！?br>蘇硯把王老師的便簽遞給他：“年級(jí)辦公室讓我找您出競(jìng)賽組材料清單?！?br>何老師接過(guò)去，眉頭皺起：“他們把球踢回來(lái)了?！?br>“那就先把球接住?！碧K硯說(shuō)，“競(jìng)賽組有什么，我要列清楚。”
何老師看著她，最后點(diǎn)頭：“跟我去辦公室?！?br>兩個(gè)同學(xué)本來(lái)想走，蘇硯叫住他們：“剛才你們看過(guò)的頁(yè)碼，麻煩寫(xiě)在紙上。只寫(xiě)事實(shí)，不寫(xiě)判斷?！?br>其中一個(gè)小聲問(wèn)：“會(huì)不會(huì)惹麻煩？”
蘇硯把復(fù)印件收好：“你們只證明自己見(jiàn)過(guò)哪頁(yè)記錄，不評(píng)價(jià)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。麻煩不會(huì)因?yàn)槟悴徽f(shuō)話就不來(lái)。”
兩個(gè)同學(xué)沒(méi)再推，低頭寫(xiě)了頁(yè)碼和日期。
導(dǎo)師辦公室里，何老師從電腦里調(diào)出項(xiàng)目文件夾。
文件夾里有三個(gè)版本。
第一版，命名為“校賽申報(bào)_蘇硯_初稿”。
第二版，命名為“市級(jí)推薦_蘇硯_終稿”。
第三版，命名變成了“綜合項(xiàng)目_沈昭_提交版”。
蘇硯盯著第三