一覺(jué)醒來(lái)！全球音樂(lè)水平倒退1萬(wàn)倍！只有我沒(méi)變，聯(lián)考考題居然是彈奏一首《小星星》
我下意識(shí)地舉起手“老師，請(qǐng)問(wèn)這考題是不是印錯(cuò)了？”我抬高了一點(diǎn)聲音，確保老師能清晰聽(tīng)到，語(yǔ)氣里帶著幾分急切，“聯(lián)考怎么會(huì)出這么簡(jiǎn)單的題目，這可是《小星星》啊，小學(xué)低年級(jí)的孩子跟著兒歌就能彈，根本達(dá)不到聯(lián)考的難度吧。”
監(jiān)考老師聽(tīng)到我的疑問(wèn)，慢悠悠地走到我身邊，停下腳步，臉上帶著一絲難以言說(shuō)的無(wú)奈，輕輕嘆了口氣，語(yǔ)氣沉重地回應(yīng)：“沒(méi)印錯(cuò)，你可別小看這首《小星星》，它其實(shí)很難?，F(xiàn)在很多考生連最基本的音準(zhǔn)都抓不住，能完整彈出旋律、不跑調(diào)的人都寥寥無(wú)幾，更別說(shuō)把握節(jié)奏了?！?br>他頓了頓，目光掃過(guò)考場(chǎng)里神色慌亂的考生，又補(bǔ)充道：“而且今年參加音樂(lè)聯(lián)考的人數(shù)比往年激增了一倍還多，競(jìng)爭(zhēng)比往年激烈太多，適當(dāng)增加考題難度，也是為了更好地篩選考生，保證選拔質(zhì)量，這也是沒(méi)辦法的事。”
我皺著眉，眉頭擰成了一個(gè)小疙瘩，手指無(wú)意識(shí)地摩挲著桌面，在心里暗自嘀咕：只有一首入門級(jí)到不能再入門的《小星星》，連升降調(diào)都沒(méi)有，節(jié)奏也簡(jiǎn)單到極致，這能算難嗎？這難度甚至不如平時(shí)練習(xí)的基礎(chǔ)音階，連熱身都算不上。
我滿臉不解地看著監(jiān)考老師，眼神里寫滿了困惑，實(shí)在無(wú)法理解他口中所說(shuō)的“難度”，更無(wú)法想象，一首人人都會(huì)唱、都會(huì)彈的簡(jiǎn)單兒歌，居然能成為決定考生命運(yùn)的聯(lián)考難題。
但老師看到我這副疑惑又帶著一絲不以為然的神情，只是輕蔑地勾了勾嘴角，眼神里閃過(guò)一絲明顯的不屑，仿佛在看一個(gè)不知天高地厚的小孩，根本不懂當(dāng)下的音樂(lè)水平現(xiàn)狀。
“狂徒，不知天高地厚。”他丟下這句冰冷又帶著嘲諷的話，語(yǔ)氣里滿是輕視，便轉(zhuǎn)身走向了其他考生，留下我一個(gè)人愣在座位上，心里滿是莫名。
我被他說(shuō)得一愣，片刻后才回過(guò)神來(lái)，心里雖然有些不服氣，想反駁幾句，但也明白聯(lián)考時(shí)間寶貴，與其糾結(jié)考題的難度，不如抓緊時(shí)間準(zhǔn)備演奏，爭(zhēng)取做到萬(wàn)無(wú)一失。
我迅速?gòu)那侔锬贸鲂√崆伲⌒囊硪淼丶茉诩缟?，調(diào)整好琴托的位置，確保貼合脖頸，手指輕輕捏住琴弓，有條不紊地開(kāi)始調(diào)音。指尖輕輕劃過(guò)琴弦，發(fā)出清脆又準(zhǔn)確的試音聲，每一個(gè)音都精準(zhǔn)落在音階上，沒(méi)有一絲偏差，連細(xì)微的音高都把控得恰到好處。
我心里暗自盤算，既然只考一首《小星星》，按照往年聯(lián)考的慣例，**時(shí)間肯定會(huì)比往年縮短不少，畢竟這首曲子太過(guò)簡(jiǎn)單，根本用不了太長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)必要浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間在單個(gè)考生身上。
畢竟這首曲子太過(guò)簡(jiǎn)單，全程只有幾個(gè)基礎(chǔ)音符，旋律重復(fù)，節(jié)奏平緩，熟練的人幾十秒就能完整完成，我必須抓緊每一分每一秒，快速完成演奏，不能耽誤后續(xù)的流程，更不能出現(xiàn)任何失誤，影響自己的聯(lián)考成績(jī)。
調(diào)音結(jié)束后，我深吸一口氣，緩緩?fù)鲁?，平?fù)了一下心底的一絲浮躁和剛才的小插曲，手腕輕輕發(fā)力，平穩(wěn)地運(yùn)起琴弓，指尖精準(zhǔn)地按在琴弦對(duì)應(yīng)的位置，沒(méi)有絲毫猶豫。
流暢、干凈的音符瞬間從琴弦上流淌而出，清晰地回蕩在安靜的考場(chǎng)里，正是《小星星》耳熟能詳?shù)拈_(kāi)篇旋律，音色清澈又平穩(wěn)，沒(méi)有一絲雜音，節(jié)奏也拿捏得絲毫不差，每一個(gè)音符都飽滿而有溫度。
就在我全神貫注投入演奏的時(shí)候，身后突然傳來(lái)一陣小小的騷動(dòng)，細(xì)碎的議論聲和驚嘆聲打破了考場(chǎng)的寧?kù)o，引得周圍不少考生紛紛側(cè)目。
幾名考生壓低了聲音，發(fā)出此起彼伏的驚嘆聲，語(yǔ)氣里滿是難以置信，眼神里也寫滿了羨慕：“我的天，他居然能拉得這么連貫？沒(méi)有一點(diǎn)卡頓，連換弦都這么流暢！這音色也太準(zhǔn)了吧，比我練了半年的都好，我怎么拉都要跑調(diào)。他是不是提前練過(guò)很多遍啊，怎么能這么流暢，也太厲害了吧？”
我沒(méi)有心思回頭看他們，也沒(méi)空理會(huì)這些驚嘆和議論，全身心都投入到演奏中，指尖和手腕配合默契，只想盡快完成演奏，避免出現(xiàn)任何意外，順