那個年紀的男孩子之間，幾乎是不可饒恕的冒犯。你可以在一個群體里不合群，但你不可以不服從。不服從本身就是一種挑釁。

于是張越開始“照顧”夏遠。

一開始是些小事。夏遠的鉛筆盒會被莫名其妙地打開，里面的筆全斷了鉛芯。他的課本會出現(xiàn)在教室后面的垃圾桶里。他在操場上跑步的時候，總有人“不經(jīng)意”地伸出腳來絆他一下。

夏遠對這些事的反應(yīng)，讓所有人都覺得匪夷所思。

他被打斷了鉛筆芯，只是默默地拿出一把小刀，把每支筆重新削好。課本被扔進垃圾桶，他撿回來擦干凈，繼續(xù)用。被人絆倒了，爬起來拍拍土，繼續(xù)跑。他的臉上始終沒有任何情緒波動，不是隱忍，不是憤恨，而是真的沒有任何情緒波動，就像這些事和他無關(guān)。

這種反應(yīng)讓張越感到了一種從未有過的挫敗感。他欺負過很多人，有的人哭，有的人求饒，有的人打架，有的人告老師。但沒有人像夏遠這樣，挨了欺負就像吃了頓飯，完了該干嘛干嘛。

于是事情升級了。

那天下午的自習(xí)課，張越帶著幾個人把夏遠的書包從三樓扔了下去，書包里的東西散了一操場。然后張越當(dāng)著全班的面，笑嘻嘻地說：“夏遠，你不去撿?。?*給你買的新書包吧？哦對不起，我忘了你沒媽?！?br>
教室里很安靜。

夏遠坐在座位上，手里還握著筆。他停了大概兩秒鐘，然后繼續(xù)低頭寫作業(yè)，筆尖在紙上發(fā)出細微的沙沙聲。

所有人的目光都落在他身上。那種沉默像一把無形的刀，懸在空氣里。有一些人露出了不忍的表情，但沒有人站出來說話。

我坐在中間一排靠前的位置，手里轉(zhuǎn)著筆，看著這一幕。我在等，等夏遠會怎么做。是沖上去和張越打一架？還是默默地走出去撿書包？

他沒有做任何一種。
他寫完了那道題，然后放下筆，站起來，走到張越面前，從口袋里掏出一張疊好的紙條，放在張越桌上。然后他轉(zhuǎn)身走出了教室，去操場撿他的東西了。

張越打開那張紙條，臉色變了。

那張紙條上寫著一行字——

“**爸上個月偷稅漏稅的事，我已經(jīng)整理成材料了。如果再