靜水深流（上）------------------------------------------，江南省城第一中學(xué)的高二年級(jí)走廊里，貼著新一期成績(jī)榜。紅紙黑字，第一名那個(gè)位置，“彭潤(rùn)東”三個(gè)字寫得方方正正。，嗡嗡的議論聲里帶著羨慕?？偡?28，這個(gè)分?jǐn)?shù)在滿分750的年代，高得有點(diǎn)嚇人。更嚇人的是**成績(jī)——98分，全年級(jí)唯一一個(gè)上95的。“又是他。**能考98？閱卷老師是他家親戚吧？聽說**是商業(yè)廳的……”。他穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，袖口有些磨邊，但很干凈。路過榜單時(shí)只是瞥了一眼，就徑直朝圖書館走去，好像那上面的名字和他無關(guān)。，馬尾辮在肩頭一跳一跳的?！皷|子哥，你又第一！運(yùn)氣好?！迸頋?rùn)東說得平淡，從書包里掏出飯票，“中午吃什么？食堂今天有紅燒帶魚。我想吃面條。”裴倩倩從自己書包里拿出個(gè)鋁制飯盒，打開是一盒洗干凈的櫻桃，紅艷艷的，“我媽買的，分你一半。”。四月的陽光透過香樟樹葉灑下來，光斑在水泥地上晃動(dòng)。遠(yuǎn)處操場(chǎng)上有體育課的學(xué)生在跑步，哨子聲、喊號(hào)子聲隱約傳來?！澳阕詈竽堑勒撌鲱}怎么答的？”裴倩倩邊吃櫻桃邊問，“就是關(guān)于‘計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主，市場(chǎng)調(diào)節(jié)為輔’那道。我們班最高才82分。”，果核吐在手心里：“就按課本答的。不過加了個(gè)例子——咱們學(xué)校門口那個(gè)賣茶葉蛋的老**。她算成本、定價(jià)格、看天氣決定煮多少，這就是微觀層面的市場(chǎng)調(diào)節(jié)。但她用的雞蛋、煤球都得按計(jì)劃供應(yīng)，這就是宏觀上的計(jì)劃為主。”：“你這么寫的？難怪能拿高分。我們老師講的時(shí)候，就光背概念了。其實(shí)還能寫更深。”彭潤(rùn)東看看四周，壓低聲音，“但不敢。比如可以問，如果老**發(fā)現(xiàn)去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買雞蛋更便宜，她會(huì)不會(huì)偷偷去買？如果會(huì)，那‘為輔’的市場(chǎng)，已經(jīng)開始影響‘為主’的計(jì)劃了?！?br>這話說得輕，落在裴倩倩耳朵里卻沉甸甸的。她愣了幾秒，忽然說：“我爸前幾天在家也說過類似的話。他說廳里在研究放開小商品價(jià)格，有人反對(duì)，說這是動(dòng)搖計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的根基。我爸說，根基不動(dòng)，但房子需要開幾扇窗。”
彭潤(rùn)東心里微微一動(dòng)。他知道裴一弘今年會(huì)晉升為商業(yè)廳副廳長(zhǎng)，主管的正是價(jià)格**這一塊。這番話，恐怕不是閑聊，而是某種風(fēng)向。
“裴叔叔有遠(yuǎn)見?！彼\(chéng)懇地說。
“可他也說，這話在外面不能講?！迸豳毁煌兄皷|子哥，你說為什么對(duì)的事，反而不能大聲說呢？”
“因?yàn)榇蟮纛^難?！迸頋?rùn)東看著遠(yuǎn)處操場(chǎng)上升起的國(guó)旗，“得一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)急了會(huì)翻船?！?br>那天放學(xué)，彭潤(rùn)東在家屬院門口遇到了剛下班回來的裴一弘。裴一弘推著那輛永久牌自行車，車把上掛著的黑色人造革公文包鼓鼓囊囊的。
“裴叔叔。”
“潤(rùn)東啊，放學(xué)了？”裴一弘停下腳步，從公文包里抽出本油印小冊(cè)子，“正好，這個(gè)你拿去看看。下個(gè)月省里要開價(jià)格**座談會(huì)，這是內(nèi)部討論稿，別外傳。”
彭潤(rùn)東雙手接過。冊(cè)子封面印著“內(nèi)部資料注意保存”的紅色字樣，翻開來是密密麻麻的鋼筆字，有些地方還有紅筆批注。這是真正的內(nèi)部文件，不是他該看的東西。
“裴叔叔，這……”
“讓你看就看?！迸嵋缓肱呐乃绨?，“看完寫個(gè)讀后感，兩三頁就行。記住，用中學(xué)生的視角寫，就寫你看得懂的部分?！?br>這話里有深意。彭潤(rùn)東鄭重點(diǎn)頭：“我明白了，謝謝裴叔叔。”
那天晚上，彭潤(rùn)東在臺(tái)燈下把那份討論稿看了三遍。稿子里提出了一個(gè)大膽的思路：對(duì)三類小商品（針頭線腦、紐扣**之類）試行浮動(dòng)價(jià)格，工商企業(yè)可在**規(guī)定幅度內(nèi)自行定價(jià)。稿子后面附著十幾頁爭(zhēng)論意見，有的支持，有的激烈反對(duì)。
他明白裴一弘讓他看這個(gè)的用意——不是真要他一個(gè)中學(xué)生提什么建議，而是要看看他能不能看懂，看懂了又會(huì)怎么想。
讀后感他寫了四頁。前三頁老老實(shí)實(shí)總結(jié)文件內(nèi)容，用中學(xué)生的語言復(fù)述那些觀點(diǎn)。最后一頁，他加了一段“個(gè)人不成熟的想法”：
“……如果允許企業(yè)在一定幅度內(nèi)自行定價(jià)，那么定價(jià)權(quán)交給誰？是廠長(zhǎng)，還是供銷科？如果定價(jià)產(chǎn)生了額外利潤(rùn)，利潤(rùn)歸誰？是上交**，還是留給企業(yè)改善福利？這些問題不厘清，好**也可能執(zhí)行走樣……”
寫得很小心，每個(gè)問題都扣著文件里提到的“可能出現(xiàn)的問題”，但指向的都是執(zhí)行層面的關(guān)鍵。他相信裴一弘能看懂。
三天后，讀后感交上去。又過了兩天，裴一弘讓他晚上去家里吃飯。
飯桌上沒有外人，就裴家三口和彭潤(rùn)東。四個(gè)菜一個(gè)湯，番茄炒蛋、紅燒排骨、清炒菠菜、咸肉蒸百葉，湯是豆腐羹。很家常，但用料扎實(shí)。
“潤(rùn)東，你寫的東西我看了?！迸嵋缓虢o他夾了塊排骨，“問題提得很準(zhǔn)。那你覺得，這些事該怎么解決？”
彭潤(rùn)東放下筷子，坐直了些：“裴叔叔，我就是瞎想。我覺得，可以試試‘責(zé)任制’——誰定價(jià)，誰對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。定價(jià)合理，企業(yè)多盈利，定價(jià)的人可以拿適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；定價(jià)失誤造成積壓，也要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。把權(quán)和責(zé)綁在一起。”
“那利潤(rùn)分配呢？”
“按**規(guī)定的比例。該上交的上交，該留成的留成。但留成部分怎么用，最好也有個(gè)章程，比如多少發(fā)展生產(chǎn)，多少改善福利，防止分光吃光?！?br>裴一弘慢慢吃著飯，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。等彭潤(rùn)東說完，他問了句：“這些想法，是你自己想的，還是聽別人說的？”
“自己想的。但也看了些書，***在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》里講分配，還有我們**經(jīng)濟(jì)學(xué)課本里講按勞分配，我覺得道理是相通的?！迸頋?rùn)東答得很穩(wěn)。
“嗯。”裴一弘沒再追問，轉(zhuǎn)頭對(duì)裴倩倩說，“倩倩，聽見沒？這就叫理論聯(lián)系實(shí)際。你以后看書，也要學(xué)著這么看?！?